Jede Behandlung sollte auf einer Bewertung basieren. Die Bewertung beginnt mit einer Bewertungsfrage. Die Ergebnisse liefern Informationen zu dieser Frage.

Diese Informationen oder Daten geben an, wo mit der Entwicklung des Rehabilitationsplans in welchem ​​Bereich begonnen werden soll und wie hoch die Ziele festgelegt werden sollen. Es wird auch Informationen darüber geben, was den Schüler / Schüler während dieses Prozesses motiviert. Assessments und entsprechende Behandlungspläne sind fortlaufend und bestimmen, wie und auf welche Weise eine Person beim Wachstum unterstützt wird.

Erster Teil von Drei:
Bewertung entwickeln

  1. 1 Ermitteln Sie Ihre Bewertungsfragen sorgfältig.
    • Mache deine Formulierung so klar wie möglich. Zum Beispiel, wenn Sie fragen: "Hörst du Dinge, die andere nicht können?" und der Patient sagt ja, es könnte Psychose bedeuten, oder es könnte bedeuten, dass sie sehr gut hören.
    • Betrachten Sie das Format. Für Menschen, die Schwierigkeiten beim Lesen haben, ist es vielleicht am besten, Fragen laut vorzulesen und Bilder zu ergänzen. Autistische Menschen können Schwierigkeiten haben, gesprochene Wörter zu verstehen und sich daran zu erinnern, damit sie vom Lesen der Fragen profitieren können.
  2. 2 Studieren Sie verfügbare Hintergrundinformationen. Dies kann durch direkte Beobachtung, Überprüfung von Aufzeichnungen oder durch Befragung von Personen erfolgen, die das Individuum kennen.
    • Verwenden Sie diese Daten im Bewertungsentwurf.
    • Es wird helfen, zu wissen, wie man diese Variablen und möglicherweise Belohnungen auf eine Art und Weise aufbaut, die das Individuum zur vollen Teilnahme anlocken wird.
    • Es wird auch angegeben, wo, wann und wie die Bewertung durchgeführt werden soll, um am besten nützliche Informationen für die Behandlungsplanung zu erhalten.

Zweiter Teil von Drei:
Durchführung der Bewertung

  1. 1 Legen Sie Zeitlimits für die Bewertungssitzungen fest. Wenn die Sitzung zu lang ist, kann es sein, dass der Teilnehmer müde wird und den Fokus verliert, und Sie können aufgrund dessen die aufmerksame Beobachtung verlieren.
    • Schließen Sie den Schüler ein, um die Länge der Sitzungen zu bestimmen. Verwenden Sie eine Uhr oder einen visuellen Timer, so dass der Schüler den Lauf der Zeit verfolgen kann, ohne mehrmals zu fragen.
    • Einbeziehung in den Prozess baut Ermächtigung auf.
    • Selbst ohne Absicht fühlen sich Menschen auf dem Autismus-Spektrum oft entmachtet.
    • Es geschieht einfach dadurch, dass ein Team so viele Erwachsene hat, die wichtige Entscheidungen treffen, selbst wenn die Person bei den Treffen anwesend ist.
  2. 2 Stellen Sie die vorläufige Anzahl der Sitzungen fest. Dies muss möglicherweise abhängig von Krankheit, anderen Fehlzeiten und / oder dem Grad der Beteiligung geändert werden.
  3. 3 Sei konsistent. Zeig pünktlich, interagiere nur mit dem vom Plan erlaubten Grad.
    • Denken Sie daran, dass, wenn nicht ein Teil der Bewertung vorgenommen wird, jede ungeplante Interaktion das Ergebnis der Bewertung in irgendeiner Weise verändert oder "die Ergebnisse verzerrt".
  4. 4 Zeichnen Sie Informationen sofort auf. Direkt nach einer Sitzung werden die Informationen detaillierter und vollständiger als später sein.
    • Seien Sie bei der Aufzeichnung von Daten genau. Es ist äußerst wichtig, objektiv zu sein, um festzustellen, wann Sie etwas subjektiv sind, und um detailliert zu sein.
    • Es ist nicht immer möglich, die Sitzung aufzuzeichnen (Video, auditiv). Daher ist die Genauigkeit Ihrer Aufzeichnungen von größter Bedeutung. Denken Sie daran, Sie sind die Augen und die Ohren für den Rest des Behandlungsteams.
    • Stellen Sie sicher, dass Sie Informationen, die sich direkt auf die Bewertungsfrage (n) beziehen, klar hervorheben.
  5. 5 Sei flexibel. Länge der Bewertung kann variieren.
    • Eine Person kann sich langsamer engagieren, oder es können mehr Informationen als erwartet vorhanden sein, wodurch sich die für die Beurteilung erforderliche Zeit ändert.
    • Wenn Sie die Beurteilung professionell durchführen, müssen Sie das Team über Ihre Fortschritte informieren.
    • Wenn Sie kein Profi sind, aber Teil eines größeren Teams sind, bringen Sie Änderungen im Assessment zuerst an das Team, bevor Sie Änderungen vornehmen.

Teil drei von drei:
Abschluss der Bewertung

  1. 1 Nehmen Sie sich Zeit, um die Ergebnisse zu teilen. Geben Sie der Person Feedback, damit sie in den Prozess einbezogen wird. Sammeln Sie alle Informationen, die aufgezeichnet wurden.
  2. 2 Schreiben Sie einen umfassenden, lesbaren Bewertungsbericht. Unterteilen Sie den Bericht in Abschnitte wie:
    • Hintergrund der Bewertung
    • Bestätigung der Bewertungsfragen.
    • Wie wurde die Bewertung erstellt?
    • Geben Sie immer an, wie sich die Person am ersten Tag präsentierte. Interessiert oder nicht, gut gepflegt und gekleidet oder nicht, kommunikativ oder nicht? Der Erstkontakt ist wichtig, da er Basisinformationen liefert, die sonst nicht im Bericht enthalten wären.
    • Beantworten Sie jede Bewertungsfrage gründlich, ebenso wie alles, was sich als sehr signifikant herausstellt, dass die Fragen nicht abgedeckt sind.
  3. 3 Schreiben Sie eine Zusammenfassung zur Bewertung.
  4. 4 Unterschreiben Sie es, geben Sie es aus, verteilen Sie Kopien an Teammitglieder.
  5. 5 Angebotsempfehlungen Wenn Sie ein beratender Fachmann sind, stellen Sie sicher, dass das Team eine Einweisungsrichtung hat, sobald die Bewertung abgeschlossen ist.
    • Geben Sie Vorschläge und / oder Alternativen zur Behandlungsplanung und -entwicklung an.