Wie man sich darauf vorbereitet, einen Kurs zu unterrichten

Das Unterrichten eines Kurses auf jedem Niveau erfordert Wissen, Autorität und die Fähigkeit, Fragen vorauszusehen und zu beantworten. Ihre Schüler werden erwarten, Dinge zu lernen, die sie nicht kannten, und die Werkzeuge zu erlernen, die notwendig sind, um in jedem Fach, das Sie unterrichten, weiter zu lernen. Vielleicht unterrichten Sie vor ein paar Studenten, in einem großen Hörsaal oder online. In jedem Fall sollten Sie sich darauf vorbereiten, einen Kurs zu unterrichten, indem Sie seine Lernziele festlegen, einen Lehrplan entwickeln und Unterrichtspläne erstellen.

Erster Teil von Drei:
Entwicklung eines Lehrplans

1. 1 Legen Sie Ihre Ziele für den Kurs fest. Wenn Sie klare Ziele für Ihren Kurs haben, können Sie genau wissen, was Sie lehren müssen, und Sie werden Ihren Schülern dabei helfen zu erkennen, was sie lernen sollten.^[1] Ziele sollen Ihnen eine Möglichkeit geben zu messen, ob Sie und der Kurs das erreicht haben, was Sie brauchen.^[2] Nachdenken über:
   • Wer sind deine Schüler?
   • Welche curricularen Bedürfnisse haben sie und / oder Ihre Abteilung?
   • Was möchten die Schüler am Ende des Kurses erreicht haben?
2. 2 Fügen Sie eine Erklärung der Lernziele in Ihren Lehrplan ein. Schreiben Sie eine Reihe von Lernzielen für Ihren Kurs auf (mit Aktionsverben) und fügen Sie sie als einen der ersten Abschnitte in Ihren Lehrplan ein. Sie müssen keine große Anzahl von Lernzielen für Ihren Kurs haben; einschließlich ein paar gut durchdachte Ziele ist am besten. Sie müssen nicht nur lehren, was in Ihren erklärten Zielen enthalten ist, aber sie dienen als Leitfaden. Einige Beispiele für Lernziele in aktuellen Kursen sind:
   • Demonstration der Fähigkeit, allgemeine Wirtschaftsinformationen zu lesen, zu bewerten und zu interpretieren.
   • Anwenden von Forschungsmethoden in der Psychologie, einschließlich Design, Datenanalyse und Interpretation zu einem Forschungsprojekt.
   • Kommunizieren Sie effektiv in einer mündlichen Präsentation.
   • Formulieren Sie ein gut organisiertes Argument, das durch Beweise gestützt wird.
   • Identifizieren Sie wichtige Persönlichkeiten und Ideen in Friedensbewegungen aus der ganzen Welt.
3. 3 Überlegen Sie, wie Sie beurteilen werden, ob Schüler lernen.^[3] Sobald Sie eine Reihe von Lernzielen entwickelt haben, sollten Sie sicherstellen, dass Ihre Schüler sie erfüllen. In der Regel werden Sie dies anhand der Leistung der Schüler bei den von Ihnen bereitgestellten Aufgaben festlegen, aber es gibt auch andere Optionen. Sie werden eine mehr oder weniger detaillierte Beschreibung der Aufgaben / Bewertungswerkzeuge schreiben müssen, um sie in Ihren Lehrplan aufzunehmen. Einige typische Methoden zur Beurteilung des Lernens sind:
   • Quiz und Prüfungen
   • Lernaktivitäten (leere Felder ausfüllen, Gleichungen üben usw.)
   • Präsentationen
   • Schreibaufträge (Essays, Forschungsarbeiten, etc.)
   • Portfolios, die eine Sammlung fertiger Arbeiten sammeln und vorstellen
   • Selbstreflexive Übungen (Fragen Sie die Schüler, was sie aus dem Kurs gelernt haben)
4. 4 Entwickle Rubriken für deine Aufgaben. Um zu ermitteln, wie ein Schüler bei einer bestimmten Aufgabe vorgeht, benötigen Sie eine Rubrik. Mithilfe von Rubriken können Sie die Schülerleistung messen, indem Sie sie mit bestimmten von Ihnen festgelegten Werten vergleichen. Die meisten Rubriken arbeiten auf einer Punkt- oder Buchstabenskala wie A / B / C usw. Eine Rubrik hat vier Komponenten:^[4]
   • Eine Beschreibung der Aufgabe. Dies sollte eine klare Reihe von Anweisungen zu dem sein, was Sie von Ihren Schülern erwarten, z. B. einen analytischen Essay schreiben oder ein wissenschaftliches Experiment durchführen.
   • Eigenschaften, die Sie bewerten werden. Dies sind die Fähigkeiten, Kenntnisse oder Verhaltensweisen, die Sie beobachten und benoten werden. Sie können beispielsweise die Klarheit der Sprache für einen Aufsatz oder die Verwendung der wissenschaftlichen Methode für ein Experiment messen. In der Regel sind diese in den Zeilen links von der Rubrik aufgeführt.
   • Ebenen der Meisterschaft. Diese Stufen messen, wie gut der Schüler die Nennmerkmale anzeigt. Sie können Namen verwenden (z. B. Erwartungen übertreffen / Erwartungen erfüllen / Erwartungen unterschreiten) oder Noten (A, B, C usw.). In der Regel sind diese in Spalten in der Rubrik aufgeführt.
   • Beschreibung jedes Merkmals auf jeder Meisterschaftsebene. Dies erklärt, wie jedes Merkmal auf jeder Meisterschaftsebene aussieht. Zum Beispiel könnten Sie etwas wie "Student hat weniger als 5 Grammatikfehler" für eine "A" -Meisterschaft in "Klarheit der Sprache" sagen.
   • Sie können viele Beispiele von Rubriken online finden,^[5] oder Sie können andere Instruktoren in Ihrer Abteilung fragen, ob Sie diese mit Ihnen teilen möchten.
5. 5 Kursrichtlinien berücksichtigen Neben dem Inhalt eines bestimmten Kurses und Aufgaben geben, müssen Sie auch Erwartungen und Anforderungen für die Verwaltung des Kurses artikulieren. Betrachten wir zum Beispiel:^[6]
   • Werden Schüler verpflichtet, Lehrbücher oder andere Materialien zu kaufen? Oder werden sie optional sein? Wie werden Sie sicherstellen, dass Kursmaterialien erschwinglich sind? Müssen die Schüler Materialien auf einmal kaufen oder können sie die Einkäufe während der gesamten Laufzeit staffeln?
   • Was wird Ihre Einstufungspolitik sein? Ihre Einrichtung, Abteilung oder Aufsicht benötigt möglicherweise eine bestimmte Benotungsrichtlinie. Wenn nicht, müssen Sie bestimmen, wie sich verschiedene Komponenten eines Kurses auf die Gesamtnote oder -bewertung eines Schülers auswirken.
   • Akzeptieren Sie verspätete oder unvollständige Aufgaben? Ermöglichen Sie es den Schülern, Aufgaben erneut einzureichen, für die sie nicht gut waren?
   • Ist Anwesenheit in Ihrem Kurs erforderlich? Wenn ja, wie werden Sie den Überblick behalten und bewerten? Wenn es nicht erforderlich ist, wie stellen Sie sicher, dass die Schüler Ihre Lernziele erreichen?
   • Ermöglichen Sie es Schülern, elektronische Geräte (Laptops, Tablets, Smartphones usw.) im Unterricht zu verwenden? Ganz und gar nicht? Nur zu bestimmten Zeiten?
   • Wie werden Sie Studenten aufnehmen, die besondere Bedürfnisse haben? Viele Institutionen haben ein Büro, das sich diesem Anliegen widmet; Wenn du dir nicht sicher bist, ob deine eine hat, frage deinen Vorgesetzten danach.In diesem Büro kann es sogar erforderlich sein, dass Sie eine Erklärung zu Ihrer Unterkunft in Ihren Lehrplan aufnehmen, wenden Sie sich also an Ihre Abteilung.
6. 6 Entwurf eines Kursplans^[7] Finden Sie heraus, wie viele Wochen und Klassen dort in einem bestimmten Semester für Ihren Kurs sind, und skizzieren Sie einen Basiskalender. Entscheiden Sie, welche Themen, Lesungen, Konzepte oder Aktivitäten in jeder Sitzung behandelt werden. Darüber hinaus planen Sie Prüfungen, wenn Aufgaben fällig sind, und andere wichtige Termine. Sie können Ihren Zeitplan später ändern, wenn Sie müssen, aber denken Sie immer darüber nach, wie Sie Ihren Kurs planen können, damit die Schüler Ihre Lernziele erreichen.
   • Zum Beispiel könnten Sie planen, komplexere Themen und Aufgaben später im Begriff zu behandeln.
   • Ebenso können Sie Aktivitäten zu Beginn des Semesters planen, um zu sehen, wie gut die Teilnehmer auf den Kurs vorbereitet sind, und um Bereiche zu identifizieren, die besondere Aufmerksamkeit erfordern.
   • Denken Sie daran, Aufgaben und Aktivitäten in einem Tempo zu planen, mit dem die Schüler umgehen können. Zum Beispiel möchten Sie vielleicht keine Hauptaufgabe unmittelbar vor oder nach einer Hauptuntersuchung zuweisen.
   • Denken Sie daran, Feiertage oder andere Tage auszuschließen, an denen Ihre Schule geschlossen ist. Nichts ist schlimmer, als einen schönen Lehrplan zu erstellen, nur um herauszufinden, dass Sie eine Prüfung für einen Urlaub geplant haben.
7. 7 Schreibe eine Version deines Lehrplans. Die spezifischen Komponenten eines Lehrplans sowie die Reihenfolge, in der sie erscheinen, variieren je nach den Kurs- und / oder institutionellen Anforderungen. Die Lehrpläne enthalten jedoch häufig Abschnitte zu:^[8]
   • Basisinformationen (Titel und / oder Nummer des Kurses, Besprechungszeiten, Öffnungszeiten, Kontaktinformationen)
   • Eine Kursbeschreibung
   • Lernziele
   • Materialien (Bücher oder andere Materialien, die für den Kurs benötigt werden, und / oder eine Liste mit hilfreichen Ressourcen)
   • Anforderungen (Prüfungen, Schreibaufträge, Präsentationen, Teilnahme etc.)
   • Benotungs- / Bewertungsrichtlinie
   • Richtlinien für das Kursmanagement (Anwesenheit, Nutzung der Technologie usw.)
   • Erklärung zur Unterkunft
   • Ehrenkodex (beschreibt beispielsweise die Erwartungen gegen Plagiate)
   • Zeitplan der Klassentreffen, Prüfungen, Aufgaben und andere wichtige Termine.

Zweiter Teil von Drei:
Erstellen eines Unterrichtsplans

1. 1 Bestimmen Sie Ihre Lernziele für jede einzelne Klassensitzung. So wie Ihr Kurs als Ganzes mehrere allgemeine Lernziele hat, die in Ihrem Lehrplan definiert sind, sollte jeder Unterrichtsplan spezifische Ziele skizzieren. Wenn Sie Ihren Lehrplan und Ihren Stundenplan gut durchdacht haben, sollte das nicht allzu schwierig sein. Nachdenken über:^[9]
   • Was ist das Thema des Tages? (Lesen, Konzept, Methode, etc.)
   • Was wollen die Schüler lernen?
   • Was möchten die Schüler am Ende des Unterrichts tun oder verstehen?
2. 2 Überlegen Sie, wie Sie Ihre Unterrichtszeit verwalten. Ihr Stundenplan sollte eine Menge an Aktivität enthalten, die für die für die Klasse zugewiesene Zeit geeignet ist. Versuchen Sie nicht, zu viel zu tun, sondern stellen Sie auch sicher, dass die Unterrichtszeit effektiv genutzt wird.^[10]
   • Manche finden es hilfreich, für jede Lektion eine grobe Zeitlinie zu schreiben. Zum Beispiel: "Wir werden 10 Minuten auf Aktivität A verbringen, dann 20 Minuten auf Aktivität B ..."
   • Priorisieren Sie Aktivitäten und / oder Lernziele. Legen Sie diejenigen, die Sie definitiv mit Schülern in der Stunde abdecken möchten. Wenn es andere gibt, die optional sind oder weggelassen werden könnten, wenn Sie auf Zeit gedrückt werden, platzieren Sie sie am Ende des Stundenplans.
3. 3 Legen Sie eine Einleitung, eine Mitte und ein Ende fest.^[11] Sie können den Schülern helfen, die in einer Lektion enthaltenen Informationen zu verstehen, wenn Sie sie vorher im Voraus ansehen und anschließend zusammenfassen.
   • Versuchen Sie, den Schülern zu Beginn des Unterrichts eine kurze Einführung zu geben, in der erläutert wird, was Sie an diesem Tag lernen werden (Aktivitäten, Schlüsselpunkte, Konzepte usw.).
   • Nachdem Sie das Material einer Unterrichtsstunde in der Mitte einer Klasse besprochen haben, fassen Sie kurz zusammen, was Sie in der Sitzung getan haben. Dies hilft den Schülern, Informationen zu behalten. Sie können die Schüler auch bitten, sich selbst zu reflektieren, was sie in einer Diskussion oder in schriftlicher Form gelernt haben.
4. 4 Schreiben Sie den Stundenplan auf, falls gewünscht. Sie müssen Ihren Stundenplan nicht aufschreiben, wenn Sie nicht möchten. Selbst wenn Sie dies tun, muss es kein langes Dokument sein. Ob Sie es geschrieben haben oder nur "in Ihrem Kopf", stellen Sie einfach sicher, dass Ihr Stundenplan Lernziele auf eine Art und Weise umreißt, die für Sie und Ihre Schüler effektiv ist.
5. 5 Sei bereit, deinen Stundenplan zu ändern. Ihr Unterrichtsplan muss nicht repariert werden. Wenn Sie bemerken, dass eine bestimmte Aktivität nicht gut funktioniert, können Sie beispielsweise zu etwas anderem wechseln. Alternativ, wenn es scheint, dass Schüler mehr Zeit für ein bestimmtes Thema oder eine bestimmte Aktivität verbringen möchten oder müssen, können Sie dies tun. Sei flexibel mit deinem Stundenplan, solange es dir hilft, deine Lernziele zu erreichen.

Teil drei von drei:
Verwalten Sie Ihren Kurs

1. 1 Sprechen Sie mit anderen Kursleitern über Ihren Kurs. Sie können viel über das Unterrichten lernen, indem Sie mit anderen Lehrern über Ideen diskutieren. Mit Lehrern zu sprechen, die dieselben oder ähnliche Kurse unterrichtet haben, kann Ihnen helfen, wenn Sie Ihren Lehrplan und Ihre Unterrichtspläne planen. Sie können während der gesamten Laufzeit auch Ideen von ihnen gewinnen.
2. 2 Erfahren Sie, wer Ihre Schüler sind. Sie müssen nicht die besten Freunde mit Ihren Schülern werden. Wenn Sie jedoch etwas über ihre Hintergründe, Interessen und Zukunftspläne wissen, können Sie sie effektiver unterrichten. Wenn Sie mit Ihren Schülern vertraut sind, können Sie eine inklusive Unterrichtsumgebung fördern.^[12] Ebenso sind Schüler eher in einem Kurs engagiert, wenn sie das Gefühl haben, dass ihr Lehrer sie versteht und sich um sie kümmert.
   • Sie können die Schüler bitten, zu Beginn eines Kurses eine kurze Umfrage auszufüllen, die Folgendes beschreibt: ihren Hintergrund, den Grund für die Wahl des Kurses, ähnliche Kurse, Interessen usw. Sie können sich auch individuell in den Bürozeiten mit den Studenten treffen um sie kennenzulernen.
   • Modellvielfalt und Inklusivität für Studierende durch Berücksichtigung mehrerer Standpunkte zu einem bestimmten Thema. Wenn Sie zum Beispiel "Amerikanische Literatur" unterrichten, stellen Sie sicher, dass der Kurs eine Reihe von Perspektiven berücksichtigt, einschließlich derjenigen indianischer, europäischer, afrikanischer und asiatischer Abstammung sowie anderer Heritage und Perspektiven, wie LGBTQ-Autoren. Sie können dies zum Beispiel durch eine Vielzahl von Lesungen tun.
   • Gehen Sie nicht davon aus, dass die Schüler Sie kontaktieren werden, wenn sie Probleme oder Fragen zu einem Kurs haben. Sie könnten mit anderen Kursen oder Arbeitsverpflichtungen beschäftigt sein oder sich nicht sicher sein, wie sie zu Ihnen kommen sollen. Seien Sie proaktiv und fragen Sie die Schüler häufig, wenn sie Fragen oder Bedenken haben.
   • Stellen Sie hohe Erwartungen an alle Ihre Schüler. Wenn Sie erwarten, dass sie Erfolg haben können und werden, sind sie wahrscheinlicher. Identifizieren Sie diejenigen Schüler, die mehr Hilfe benötigen, und arbeiten Sie daran, diese zu vermitteln. Gehen Sie nicht davon aus, dass ein Schüler mit einem bestimmten Hintergrund nur aufgrund dieses Hintergrunds Erfolg haben wird oder nicht.
   • Gehen Sie nicht davon aus, dass alle Mitglieder einer Gruppe dieselbe Meinung haben. Respektiere deine Schüler als Individuen.
   • Haben Sie eine angemessene Politik für die Unterbringung von Studenten, die für religiöse oder kulturelle Veranstaltungen, Dienstleistungen und Ferien abwesend sind.
   • Gehen Sie nicht davon aus, dass Studenten, die nicht viel teilnehmen, sich nicht um Ihren Kurs kümmern. Einige Schüler sind schüchtern oder wissen nicht, wie sie teilnehmen sollen. Identifizieren Sie diese Schüler und arbeiten Sie mit ihnen zusammen, um Wege zu entwickeln, wie sie sich in Ihrem Kurs engagieren können.
3. 3 Bleiben Sie in Kontakt mit Ihren Schülern. Sie sollten sicherstellen, dass die Studenten Sie während der gesamten Laufzeit kontaktieren können, auch außerhalb der Unterrichtszeiten. E-Mail ist eine gute Option, aber es ist auch eine gute Idee, regelmäßige Bürozeiten zu halten, in denen die Schüler Sie besuchen und Fragen zu dem Kurs oder den Aufgaben stellen können.^[13]
   • Wenn Sie einen Online-Kurs unterrichten, können Sie entweder die Bürozeiten (wenn Sie ein physisches Büro haben, können Studenten leicht besuchen), oder virtuelle Bürozeiten per Videokonferenz, E-Mail, ein Forum, etc. Lehrer traditionelle Kurse können auch nutzen von virtuellen Bürozeiten, wenn sie mögen.