Ein Lehrplan besteht oft aus einem Leitfaden für Pädagogen, um Inhalte und Fähigkeiten zu vermitteln. Einige Lehrpläne sind allgemeine Straßenkarten, während andere ziemlich detailliert sind und Anweisungen für das tägliche Lernen geben. Die Entwicklung eines Lehrplans kann sehr schwierig sein, insbesondere wenn die Erwartungen so groß sind. Unabhängig von der Situation ist es wichtig, mit einem allgemeinen Thema zu beginnen und mit jedem Schritt mehr Details einzubringen. Bewerten Sie schließlich Ihre Arbeit, um festzustellen, ob Änderungen vorgenommen werden müssen.

Erster Teil von Drei:
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  1. 1 Definieren Sie den Zweck des Lehrplans. Ihr Lehrplan sollte ein klares Thema und einen klaren Zweck haben. Das Thema sollte dem Alter der Schüler und dem Umfeld, in dem der Lehrplan unterrichtet wird, angemessen sein.[1]
    • Wenn Sie gebeten werden, einen Kurs zu gestalten, stellen Sie sich Fragen zum allgemeinen Zweck des Kurses. Warum unterrichte ich dieses Material? Was müssen Schüler wissen? Welche Dinge müssen sie lernen?
    • Wenn Sie zum Beispiel einen Sommerkurs für Schüler entwickeln, müssen Sie genau darüber nachdenken, was die Schüler aus der Klasse herausholen sollen. Ein möglicher Grund könnte sein, den Schülern beizubringen, wie man ein Ein-Akt-Stück schreibt.
    • Auch wenn Ihnen ein Thema und ein Kurs zugewiesen werden, stellen Sie sich dennoch diese Fragen, damit Sie den Zweck des Curriculums gut verstehen.
  2. 2 Wählen Sie einen geeigneten Titel. Je nach Lernziel kann die Betitelung des Curriculums ein einfacher Prozess sein, der mehr Nachdenken erfordert. Ein Curriculum für GED-Studenten kann als "GED Preparation Curriculum" bezeichnet werden. Ein Programm, das Jugendlichen mit Essstörungen helfen soll, könnte einen sorgfältig durchdachten Titel erfordern, der für Teenager attraktiv und für ihre Bedürfnisse sensibel ist.
  3. 3 Richten Sie eine Zeitleiste ein. Sprechen Sie mit Ihrem Vorgesetzten darüber, wie viel Zeit Sie haben müssen, um den Kurs zu unterrichten. Einige Kurse dauern ein ganzes Jahr und andere nur ein Semester. Wenn Sie nicht in einer Schule unterrichten, finden Sie heraus, wie viel Zeit für Ihre Klassen zur Verfügung steht. Sobald Sie eine Zeitleiste haben, können Sie beginnen, Ihren Lehrplan in kleinere Abschnitte zu organisieren.
  4. 4 Finde heraus, wie viel du in der vorgesehenen Zeit abdecken kannst. Verwenden Sie Ihr Wissen über Ihre Schüler (Alter, Fähigkeiten usw.) und Ihr Wissen über den Inhalt, um einen Eindruck davon zu bekommen, wie viele Informationen Sie in der gegebenen Zeit abdecken können. Sie müssen die Aktivitäten noch nicht planen, aber Sie können darüber nachdenken, was möglich ist.[2]
    • Überlegen Sie, wie oft Sie die Schüler sehen werden. Klassen, die sich einmal oder zweimal pro Woche treffen, können ein anderes Ergebnis haben als Klassen, die sich jeden Tag treffen.
    • Stellen Sie sich zum Beispiel vor, dass Sie einen Theaterlehrplan schreiben. Der Unterschied zwischen einer zweistündigen Klasse, die sich einmal wöchentlich für drei Wochen trifft, und einer zweistündigen Klasse, die sich jeden Tag für drei Monate trifft, ist signifikant. In diesen drei Wochen könntest du vielleicht ein 10-minütiges Spiel spielen. Drei Monate hingegen können genug Zeit für eine vollständige Produktion sein.
    • Dieser Schritt gilt möglicherweise nicht für alle Lehrer. Grundschulen folgen oft staatlichen Standards, die die Themen beschreiben, die im Laufe des Jahres behandelt werden müssen. Die Schüler nehmen am Ende des Jahres oft Tests ab, so dass es viel mehr Druck gibt, alle Standards abzudecken.
  5. 5 Brainstorm eine Liste der gewünschten Ergebnisse. Erstellen Sie eine Liste der Inhalte, die Ihre Schüler lernen sollen und was sie am Ende des Kurses tun können. Es wird später wichtig sein, klare Ziele zu haben, die die Fähigkeiten und das Wissen beschreiben, die Ihre Schüler erwerben. Ohne diese Ziele werden Sie nicht in der Lage sein, Studenten oder die Wirksamkeit des Lehrplans zu bewerten.[3]
    • Zum Beispiel möchten Sie vielleicht in Ihrem Sommerkurs zum Schreiben von Partituren lernen, wie man eine Szene schreibt, gut abgerundete Charaktere entwickelt und eine Handlung erstellt.
    • Von Lehrern, die in öffentlichen Schulen in den Vereinigten Staaten arbeiten, wird erwartet, dass sie den staatlichen Standards folgen. Die meisten Staaten haben die Common Core State Standards übernommen, die genau erklären, was Schüler bis zum Ende des Schuljahres von der Klasse K-12 können.[4]
  6. 6 Konsultieren Sie bestehende Lehrpläne zur Inspiration. [5] Informieren Sie sich online über Lehrpläne oder Standards, die in Ihrem Fachgebiet entwickelt wurden. Wenn Sie in einer Schule arbeiten, fragen Sie mit anderen Lehrern und Betreuern nach Lehrplänen aus früheren Jahren. Mit einem Muster zur Arbeit macht es viel einfacher, einen eigenen Lehrplan zu entwickeln.
    • Wenn Sie zum Beispiel eine Klasse zum Schreiben von Texten unterrichten, können Sie eine Online-Suche nach dem Kurs "Kurs für Playwriting-Kurse" oder "Kursstandards für Playwriting" durchführen.
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Teil 1 Quiz

Was ist der wichtigste Grund, um klare Ziele zu definieren, die das Wissen beschreiben, das Ihre Schüler erwerben werden?

Zweiter Teil von Drei:
Füllen Sie die Details aus

  1. 1 Mache eine Vorlage.[6] Lehrpläne werden normalerweise grafisch so organisiert, dass für jede Komponente ein Leerzeichen eingefügt wird. Einige Institutionen bitten Pädagogen, eine standardisierte Vorlage zu verwenden, um herauszufinden, was von Ihnen erwartet wird. Wenn keine Vorlage bereitgestellt wird, suchen Sie online nach einer Vorlage oder erstellen Sie eine eigene Vorlage. Dies wird Ihnen helfen, Ihren Lehrplan organisiert und vorzeigbar zu halten.
  2. 2 Identifizieren Sie die Einheitentitel innerhalb des Lehrplans.[7] Einheiten oder Themen sind die Hauptthemen, die im Lehrplan behandelt werden. Organisieren Sie Ihre Brainstorming- oder State-Standards in einheitliche Abschnitte, die einer logischen Reihenfolge folgen. Einheiten können große Ideen wie Liebe, Planeten oder Gleichungen und wichtige Themen wie Multiplikation oder chemische Reaktionen abdecken.[8] Die Anzahl der Einheiten variiert je nach Lehrplan und sie können zwischen einer Woche und acht Wochen dauern.
    • Ein Einheitentitel kann ein Wort oder ein kurzer Satz sein. Eine Einheit zur Charakterentwicklung könnte zum Beispiel "Creating deep characters" heißen.
  3. 3 Erstellen Sie Lernziele für jede Einheit. Lernziele sind die spezifischen Dinge, die die Schüler am Ende der Einheit kennen und können. Du hast schon darüber nachgedacht, als du erste Ideen für die Klasse entwickelt hast, jetzt musst du genauer sein. Achten Sie beim Schreiben Ihrer Lernziele auf wichtige Fragen. Was verlangt der Staat von den Schülern? Wie möchte ich, dass meine Schüler über dieses Thema nachdenken? Was können meine Schüler tun?[9] Oft können Sie Lernziele direkt aus gemeinsamen Kernstandards ziehen.[10]
    • Verwenden Sie SWBAT (Studenten können). Wenn du nicht weiterkommst, versuche jedes Lernziel mit "Schüler können ..." zu beginnen. Dies funktioniert sowohl für Fähigkeiten als auch für inhaltliches Wissen. Zum Beispiel: "Die Schüler werden in der Lage sein, eine zweiseitige schriftliche Analyse der Gründe für den Bürgerkrieg zu liefern." Dazu müssen die Schüler sowohl Informationen (Ursachen des Bürgerkriegs) kennen als auch etwas mit den Informationen tun (schriftliche Analyse).
  4. 4 Schreibe wichtige Fragen für jede Einheit. Jede Einheit benötigt 2-4 allgemeine Fragen, die in der Einheit untersucht werden sollten. Wesentliche Fragen leiten die Schüler dazu an, die wichtigeren Teile des Themas zu verstehen. Wesentliche Fragen sind oft große, komplexe Fragen, die nicht immer in einer Lektion beantwortet werden können.[11]
    • Eine wesentliche Frage für Brüche in der Mittelschule könnte zum Beispiel sein: "Warum macht die Verwendung von Division die Dinge nicht immer kleiner?" Eine wesentliche Frage für eine Einheit zur Charakterentwicklung könnte sein: "Wie zeigen die Entscheidungen und Handlungen einer Person? Aspekte ihrer Persönlichkeit? "
  5. 5 Bereiten Sie geeignete Lernerfahrungen vor. Sobald Sie einen organisierten Satz von Einheiten haben, können Sie darüber nachdenken, welche Materialien, Inhalte und Erfahrungen die Schüler benötigen, um ein Verständnis für jedes Thema zu entwickeln. Dies kann durch das verwendete Lehrbuch, zu lesende Texte, Projekte, Diskussionen und Reisen abgedeckt werden.[12]
    • Denken Sie an Ihr Publikum. Denken Sie daran, dass es viele Möglichkeiten für Schüler gibt, Fähigkeiten und Wissen zu erwerben. Versuchen Sie, Bücher, Multimedia und Aktivitäten zu wählen, die die Bevölkerung, mit der Sie arbeiten, beschäftigen werden.
  6. 6 Fügen Sie einen Plan für Bewertungen hinzu. Schüler müssen auf ihre Leistung bewertet werden. Dies hilft dem Schüler zu wissen, ob es ihm gelungen ist, den Inhalt zu verstehen, und er hilft dem Lehrer zu wissen, ob er den Inhalt erfolgreich geliefert hat. Darüber hinaus helfen Assessments dem Lehrer festzustellen, ob in Zukunft Änderungen am Lehrplan vorgenommen werden müssen. Es gibt viele Möglichkeiten, die Leistung von Schülern zu bewerten, und Bewertungen sollten in jeder Einheit vorhanden sein.
    • Verwenden Sie formative Bewertungen. Formative Assessments sind in der Regel kleinere, informellere Assessments, die Feedback zum Lernprozess geben, sodass Sie Änderungen am Curriculum in der Einheit vornehmen können. Obwohl formative Assessments in der Regel Teil des täglichen Unterrichtsplans sind, können sie auch in den Einheitenbeschreibungen enthalten sein. Beispiele sind Journaleinträge, Quizfragen, Collagen oder kurze schriftliche Antworten. [13]
    • Fügen Sie summative Bewertungen ein. Summative Beurteilungen treten auf, sobald ein vollständiges Thema behandelt wurde. Diese Bewertungen sind für das Ende einer Einheit oder am Ende des Kurses geeignet. Beispiele für summative Assessments sind Tests, Präsentationen, Performances, Papiere oder Portfolios.[14] Diese Assessments reichen von konkreten Details über die Beantwortung wesentlicher Fragen bis hin zu größeren Themen.
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Teil 2 Quiz

Welcher der folgenden Punkte ist ein Beispiel für eine wesentliche Frage?

Teil drei von drei:
Es funktioniert

  1. 1 Verwenden Sie den Lehrplan, um Lektionen zu planen. Die Unterrichtsplanung ist normalerweise vom Lehrplanentwicklungsprozess getrennt. Obwohl viele Lehrer ihre eigenen Lehrpläne schreiben, ist dies nicht immer der Fall. Manchmal ist die Person, die den Lehrplan geschrieben hat, nicht dieselbe Person, die sie unterrichten wird. Wie auch immer, stellen Sie sicher, dass das, was im Curriculum beschrieben ist, für die Unterrichtsplanung verwendet wird.[15]
    • Übertragen Sie die notwendigen Informationen aus Ihrem Lehrplan in Ihren Stundenplan. Geben Sie den Namen der Einheit, die wesentlichen Fragen und das Einheitsziel an, an dem Sie während des Unterrichts arbeiten.
    • Stellen Sie sicher, dass die Lernziele die Schüler dazu bringen, die Ziele der Lerneinheit zu erreichen. Unterrichtsziele (auch Ziele, Ziele oder "SWBAT" genannt) ähneln den Zielen der Lerneinheit, müssen jedoch spezifischer sein. Denken Sie daran, dass die Schüler das Ziel am Ende des Unterrichts erreichen können. Zum Beispiel sind "Schüler in der Lage, vier Ursachen des Bürgerkrieges zu erklären" spezifisch genug, dass sie in einer Lektion angegangen werden können.
  2. 2 Unterrichten und beobachten Sie die Lektionen. Sobald Sie den Lehrplan entwickelt haben, setzen Sie ihn in die Tat um. Sie werden nicht wissen, ob es funktioniert, bis Sie es mit echten Lehrern und echten Schülern ausprobieren. Achten Sie darauf, wie die Schüler auf die Themen, Unterrichtsmethoden, Beurteilungen und Lektionen reagieren.[16]
  3. 3 Überarbeitungen vornehmen. Denken Sie darüber nach, wie die Schüler auf das Material reagieren. Dies kann in der Mitte des Kurses geschehen oder wenn es bereits beendet ist. Überarbeitungen sind wichtig, insbesondere da sich Standards, Technologie und Studenten ständig ändern.[17]
    • Stellen Sie wichtige Fragen, wenn Sie den Studienplan überarbeiten. Erreichen die Schüler die Lernziele? Können sie die wesentlichen Fragen beantworten? Erfüllen Studierende staatliche Standards? Sind die Schüler auf das Lernen außerhalb Ihrer Klasse vorbereitet? Wenn nicht, überarbeiten Sie den Inhalt, die Lernstile und die Reihenfolge.
    • Sie können jeden Aspekt des Lehrplans überarbeiten, aber alles muss abgestimmt werden. Denken Sie daran, dass Änderungen, die Sie an allgemeinen Themen vornehmen, in den anderen Bereichen berücksichtigt werden müssen.Wenn Sie beispielsweise ein Einheitenthema ändern, denken Sie daran, neue wichtige Fragen, Ziele und Bewertungen zu schreiben.[18]
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Teil 3 Quiz

Was unterscheidet Unterrichtsziele von Zielen?